本期喻晨學術沙龍活動邀請到了2018級社會學碩士生吳靜怡，主講題目為：《集合行為何以發生？城鎮化進程中農民“種房”行為演化的雙因素機制研究——基于在L 村的田野調查》。

作為本學年第一期喻晨學術沙龍活動，我們有幸邀請到分管研究生教學工作的副院長石人炳老師來到現場，給參與活動的同學們寄語。石老師介紹了沙龍的運行機制、獎勵機制等，表示希望大家能夠重視沙龍活動，鼓勵同學們多多參與。通過積極參與學術交流、進行思想的碰撞，從而啟迪思維激發靈感，這對同學們的學術成長具有重要意義。

圖1 副院長石人炳老師緻辭

接着，主講人吳靜怡同學從問題提出、分析框架、L村“種房”過程回顧、農民“種房”行為演化的雙因素機制、研究結論與建議等闆塊對文章内容進行了介紹。首先，吳靜怡同學從“種房”行為的概念界定及其性質的惡劣性與違法性，引出本文關注的重點問題：為什麼農民“種房”行為會屢禁不止且愈演愈烈？随後，推演出本文的分析框架。緊随其後，運用過程-事件分析法回顧了作者田野調查點L村整個“種房”現象的全過程。随後，結合本文案例材料分析了信息傳播的充分性及政府幹預程度兩種社會控制因素在農民“種房”行為演化過程中的作用，即政府不幹預與信息的碎片化傳播導緻“種房”行為的發酵，其中鄉村精英發揮了推波助瀾的作用，到政府弱幹預與信息的變異式傳播導緻“種房”行為的擴散，再到政府強幹預與信息還原下“種房”行為的落幕，并分析了兩類相對利益受損群體的産生。最後，提出本文的研究結論與政策建議。

圖2 主講人吳靜怡講述環節

随後，經過短暫的讨論，參加沙龍的同學對文章進行了提問，主要有“種房”的概念界定的合理性，調研數據處理的可信度等問題，吳靜怡同學也一一給予了回應。

互動環節結束後，陳颀老師對吳靜怡同學的文章進行了細緻的點評。首先肯定了其完成較好的方面：一是調研工作完成得不錯；二是選準了好的題目和提問方式；三是經驗材料豐富；四是理論概念分析框架以及提供的經驗論證大體完整。總體而言，已經是一篇比較規範的社會學研究論文。之後，針對本文提出了一些改進建議：一是理論解釋的對話點不夠凸顯，需要進行更深度的文獻閱讀，從而使得引出本文的理論視角和分析框架時，可以做到層層遞進、相互銜接；二是分析框架的理論推演有待提高，即為什麼是這兩個作用因素，其提出的理論和現實依據需簡要交代；三是案例的呈現需牢牢依據分析框架的基本邏輯展開；四是社會學做解釋性研究更好，結論最好不提建議，有如狗尾續貂。

圖3 陳颀老師點評環節

最後，同學們還針對田野調查實踐和現實研究中的一些疑惑對陳颀老師進行了提問，陳颀老師一一給予了耐心細緻的解答，同學們收獲良多，給予了陳颀老師熱烈的掌聲。

至此，本期“喻晨學術沙龍”活動圓滿結束。