《從勞動分工到專業技能——新發展格局下的職業社會學研究》

——劉思達老師講座新聞稿

2021年6月1日晚，多倫多大學社會學系、法學院副教授劉思達老師為我院師生帶來了一場題為《從勞動分工到專業技能——新發展格局下的職業社會學研究》的講座。在講座的開始，劉思達老師從新發展格局下對中國社會學研究的挑戰和機遇進行切入，提出在宏觀社會經濟政策強調高質量發展，國内國際雙循環的新發展格局下，社會學研究的研究課題和範式都面臨着機遇和挑戰，我國在上世紀80年代社會分層的研究重心面臨轉向，亟需探究新的可能。社會分層的傳統研究範式以勞動分工所産生的不平等為基礎，關注社會弱勢群體(如農民工、外賣騎手等)，卻對當代中國社會中高速發展的各種專業技能和職業群體（如醫生、護士、工程師、建築師、律師、會計師、房産經紀人、藝術家、記者、編輯、教師、科研人員等）缺乏關注。

劉思達老師通過文獻梳理，講解了理解職業工作的兩種方式，新韋伯主義理論認為，職業工作是一種專業化商品，需要通過社會建構和社會封閉來獲得價值。芝加哥學派認為，職業工作的核心是自主性(autonomy)和管轄權(jurisdiction)，自主性越強，職業地位越高，例如教師和記者在工作時的自主性，專業技能使職業獲得管轄權，例如律師、醫生的專業性。同時，既往研究将職業工作看作提供服務的行業，有三個組成部分：診斷、推理、治療，在學術知識系統中也同樣适用。

接着，劉思達老師談到中國語境下的職業發展，指出中國傳統社會的分層是以士、農、工、商等行業群體為基礎，而階級是一個現代的舶來概念，改革開放以來，當代中國的職業發展經曆了一個從西方學習知識和移植制度逐漸轉向本土化、國内國際“雙循環”的變遷過程。劉老師帶領大家從國内和國際角度來看國内大循環與職業生态系統，實現經濟“國内大循環”的一個關鍵是形成具有内生性(endogeneity)的職業生态系統。例如：醫生護士的醫院生态系統，大學行政人員、教授、助理教授的高校生态系統等。

最後，劉思達老師為各位師生開拓了思路，認為職業的内部結構與外部關系兩方面都是以後可以關注的領域，職業的内部社會結構可以關注學術教育、行業準入、行業協會、職業倫理等方面，職業的外部社會關系可以關注客戶、國家、社區、網絡對職業的影響。他針對全球勞動分工下的中國職業為大家留下了一個問題，“一帶一路”對中國職業的現代化和國際化發展提出了全新的要求，企業海外投資對金融、法律、稅務、傳媒、教育等各個職業的需求不斷提高，如何在國内國際“雙循環”的基礎上打破西方職業傳統型權威在全球勞動分工中的壟斷地位？引發師生們的思考。在總結環節，劉思達老師指出他更多的是給大家指出研究思路和研究方向而不是給出答案，希望各位師生未來都能夠在職業社會學領域做出自己的貢獻，為職業社會學的建設添磚加瓦。

來自6774澳门永利、6774澳门永利法學院、蘭州大學6774澳门永利的40餘名師生們共同參與了本場講座。在講座的答疑環節，師生們踴躍提問，針對技術的發展對于職業社會學的挑戰的問題，劉思達老師舉例說明了技術對職業網絡服務、人才培養的沖擊。對于老師們對于質性研究未來發展空間的問題，劉老師對于質性研究依舊保持樂觀的态度，他認為不管是定量還是定性，研究方法是手段不是目的，社會學的目的是把社會現象解釋清楚，目前依托于大數據的計算社會學可能會對于傳統定量研究有一定的沖擊，但計算社會學不探究因果關系，未來可以與定量研究進行融合，更進一步的發展而不是取代。對于國内外為什麼大多數人做農民工的問題？劉老師認為除了個人的研究興趣外，國内外社會學的研究依舊還是馬克思主義為主流，因此更多關注的弱勢群體和社會不平等問題。随後劉老師對于法學院、6774澳门永利學生如何培養的問題、自主權和管轄權的問題也進行了詳細的解答，讓在場的每一位師生都感到受益匪淺，至此，講座圓滿結束。通過本場講座，劉思達老師在新發展格局的背景下為我們提供了職業社會學研究的新思路，衆多問題引發師生們的思考，也讓大家感受到職業社會學領域的未來大有可為，相信講座對于老師和同學們今後的社會學研究具有啟示性意義。