（通訊員 熊書蘊）社會學系2014-2015學年度上學期工作已逾大半，開學初即在全校刮起一陣小旋風、登上校報的社會學系2014級三位美女班主任，開學以來，各施拳腳，盡展風采，新生班主任工作風生水起，絲毫不讓2013級的三位“全漢子幫”校級優秀班主任。
社工1401班教師班主任羅豔：春風初化雨 潤物細無聲
何謂社工？社工何為？以深化14級新同學對社會工作的認知為出發點，羅豔老師帶領社會工作專業大三學生徐虹、邢陽春運用專業所學，建立新生工作坊，借此深化同學們對社會工作的認知，同時拉近師生距離。
新生工作坊一共開展四次集體活動，循循善誘、由淺及深，一步一步揭開社工神秘面紗。
第一次活動圍繞自我認知，通過趣味遊戲引發學生對自我獨特價值的思考，自信人生，激昂迸進；第二次活動，羅豔老師對社工專業理念、價值、發展現狀及前景進行概述并适當展開，加深同學們對社工專業的了解；第三次活動，以大學生社會關系網絡建設為目标，通過宿舍為單位進行繪畫創作、同學之間互寫鼓勵的形式拉近同學間距離，為當代大學生樹立正确的交往價值觀；第四次活動，邀請大四及研究生學長學姐和大一同學共同參與模拟面試活動，激發學生對未來的暢想和大學階段的自我規劃。
春風初化雨，潤物細無聲。羅豔老師通過活動傳遞社工理念與價值觀，在深化學生對專業認知方面取得良好成效，強化教師對學生的教育與指導，密切師生關系，切實貫徹“寓教于樂”的教育理念。
社會學1401班教師班主任郭靜：諄諄如父語 殷殷似友親 從學生中來，到學生中去。郭靜老師秉承這一理念，重視學生工作，以主題班會及小組活動的形式了解學生對大學的怅惘與憧憬，共同探讨大學四年規劃。
新生進校以後，郭靜老師分别以大學生活适應與發展、班級發展與學風建設、學習方法讨論為主題，召開多次班會。她在班會中強調，首先要以确立大學四年規劃、合理定位自身為中心，通過穩抓學習成績、培養工作能力兩個基準點，在探讨和實踐中勤于思考，勉于緻知。通過歸納總結，培養自主學習能力，鼓勵學生更加積極主動吸收接納并消化課堂内外知識，多做課前閱讀及課後知識歸納總結，以達到學以隻用，用則貫通的良好效果。
鼓勵同學們在合理分配學習時間的同時，通過參加社團、義工、志願者等多種形式的活動接觸并深化對社會的認知，提升自我能力。針對部分學生對部分課堂難以融入的問題，她鼓勵學生多培養興趣，即使難以喜歡，也不能将該科當做借口視作短闆，竭盡全力提升學科能力水平。
社會學1402班教師班主任何菊：閑話茶歇後 有暗香盈袖 十月份中下旬，何菊老師在每個工作日安排茶歇時間，分别邀請社會學1402班每一位同學以面談形式一起暢談大學生活，交流興趣愛好，傳道授業解惑，并制作了詳細的個案記錄，為了解及後期跟進學生情況奠定良好基礎。
有别于課堂式的拘謹與約束，課後茶歇中教師與學生雙方隔閡被打破，敞開心扉，暢所欲言。言或追古及今，或放眼未來，或傾訴入學困惑，或暢談人生理想。與此同時，何菊老師在與學生溝通中不斷調整自身教學方式，汲取學生對專業課程好的意見與建議，力臻建立一個和諧生動的課堂。
教學過程中，讓學生以小組為單位進行課堂展示，既深化學生對專業科知識的理解，又培養其歸納總結概述能力，同時拓展學生課外知識，提升課堂參與度，可謂一舉多得。
日常工作中，何菊老師一方面與學工組老師、其他班主任保持聯系，經常溝通學生近況，交流工作經驗；一方面利用網絡信息工具關注學生動态，傳播社會學、社會工作專業信息，也針對有需要的同學提供咨詢和輔導。并積極參與團會，班會等集體活動，為有需要的同學提供咨詢與輔導，鼓勵學生快樂學習，健康成長。
社會學系三位教師班主任通過多種形式活動，深化學生對專業課理解，拉近師生距離，推動優質的教學資源向學生的教育管理資源逐步轉化，進一步實現學生教育管理與專業教育更好地結合，在人才培養方面發揮重要作用。在教學過程過貫徹十八大以來的社會主義核心價值觀，滲透“追求卓越，敢為人先”的武漢精神，為社會學系營造良好學術氛圍與濃厚學習風氣，為社會學系的建設貢獻力量，力圖将社會學系建設的越來越好。
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