人物介紹：

石人炳，6774澳门永利教授，副院長，博士生導師，國際人口科學聯盟會員，中國人口學會理事，中國老年學與老年醫學學會常務理事。主要研究方向為人口社會學和社會政策。主持過各級各類項目30餘項。公開發表學術論文百餘篇，多篇論文被《中國社會科學文摘》等刊物摘錄或全文轉載。曾獲湖北省社會科學優秀成果二等獎、中國人口學會優秀成果二等獎等各類科研成果獎十餘項。2018年9月獲評6774澳门永利“三育人”獎。

石老師老師溫和的談話方式很容易讓人進入到輕松的狀态裡。在這樣的狀态裡，他和學生細緻交談，關注學生的成長，帶領他們走出困惑，也走出困惑帶來的恐懼，激發了一屆屆學生的學習熱情。今年，石人炳教授獲得了6774澳门永利“三育人”獎，這個獎項是對他工作的肯定，也是一份美好的教師節禮物。

授之以漁，教之以法

“通過讓學生參與研究項目的方式來培養學生的研究能力”在石人炳老師看來是一種非常好的教學方式。作為6774澳门永利分管研究生的副院長，他的工作重心主要在培養研究生和博士生上。但無論本科生、研究生還是博士生，總有些同學會“談學術色變”。在他們眼中，學術是非常高大上的東西，甚至有學生對學術研究産生了恐懼的心理，以為自己無論如何難以勝任。而石人炳老師的一部分工作，就是為同學們揭開社會學學術研究神秘的面紗，讓大家不再盲目畏難。對此，石老師的做法是盡可能地提供機會，鼓勵學生參與到一些項目的研究中。

在不久前進行的暑期項目中，石老師就是用這種方式調動了團隊學生的積極性。“學生們缺乏做項目的經曆，但經過一系列的讨論、調查、參與，就會慢慢熟悉這個過程，逐漸領悟做研究的要旨。雖然過程比較辛苦，但做出成果之後，大家都會很有成就感，也能被激發出學習的興趣。他們會逐漸發現，做學術并沒有那麼神秘，其實自己也可以做。” 他對自己的學生大加贊賞，認為正是他們的積極讨論産生了學術思維的火花，讓項目在思想的碰撞中得到了不斷地完善。

除了帶領學生做項目，石老師每年還承擔了本科生、碩士生和博士生各一門課。對于不同層次的學生，他在教學方式上也做出了不同的設計。其不同具體體現在讨論的内容及其在課堂上的占比中。本科生主要是對已有的優秀文獻進行讀後讨論，其形式偏向于思維訓練。而研究生、博士生主要是針對自己的研究進行讨論。每一次的讨論都會由課堂上的其他同學來對該研究的選題、設計和過程來發表看法，提出修改意見。無論是哪種形式的讨論，殊途同歸都是為了培養學生用批判的眼光來學習和吸收别人的研究成果。“你有了批判的眼光後，就會知道自己可以從哪些方面來完善這些不足，為自己的研究做準備。”

石人炳的“導師三項”

石人炳老師平時關心學生成長，深受學生愛戴。曾在2013年被評為校知心導師，2017年、2018年又兩次由學生提名評選為學院優秀導師和學院研究生知心導師。對于如何做好一個導師，他有許多心得與看法。

“四有教師”的其中一條指出了教師應有仁愛之心。石人炳老師認為一個好的導師首先要做到對學生有愛。因為導師有愛心就會真正的關心學生，學生也會愛戴自己的導師。除了關心學生的學習，導師還要關心學生的生活、發展、道德等方方面面的狀況。石老師經常跟學生講：“做學問，首先是做人。”如果人做不好，學問肯定也做不好。從2014年起，國家衛計委開始陸續委托他一些項目。而石老師帶領學生做的調查，一定是實實在在的、從上到下的、真實全面的調查。與此同時，他也會憑此推薦一些優秀的學生到國家衛計委實習，獲得更多的學習機會。

在石老師眼中，好導師除了要有愛心，還要懂得因材施教。他會通過與剛入校的學生談話來了解新同學的興趣所在和未來目标，并有意識地對他們進行區别培養，盡可能地幫助他們實現各自的理想。“對于有學術理想的同學，我們要更加注重專業理論和方法的學習，提供更多的研究機會。對于有就業打算的同學，我們要在滿足基本教學内容的基礎上，為他提供更多的實習機會。對于想要讀博、出國的學生，我們要幫助他們靜下心來把基礎打紮實。”

最後，石人炳老師認為好的導師還要盡可能的為學生着想，保護學生的正當權益。他樂于給學生提供機會，會盡可能把參與自己研究項目的學生的名字體現在結題報告上。這類小小的舉措或許在一定程度上可以鼓勵學生參與到更多的研究、實踐中去，并從中獲得成就感。有一次，石老師将自己和碩士研究生合寫的文章投稿到某有影響的學術刊物，但刊物要求在發表時撤掉學生的名字，這遭到了石老師的嚴詞拒絕。“我一直堅持，我說這個學生參與了我的研究過程，所以成果一定要署上他的名字，否則就撤回這篇文章。”他認為把參與研究的學生的名字體現在成果中是對學生極大地鼓勵。這一方面可以體現老師對他們的關心，另一方面可以激發他們的研究熱情。“學生的正當權益，導師要盡力去保護。”有時，刊物編輯會質疑本科生和研究生的學術水平，認為他們什麼也不懂，而石老師一定會為自己的學生們說話。他堅信，所有人做研究都是從不懂到懂的，本科生和研究生在他的指導下一樣可以寫出高質量的文章，一樣可以做出自己的成果。

讓管理服務教學

自2014年分管學院研究生培養工作以來，石人炳老師一直注重管理育人，先後組織制定了一系列研究生培養規章，使學生的培養質量得到了明顯的提高。6774澳门永利有社會學、社會工作和社會保障三個專業，但之前所有研究生上的方法課都是社會學研究方法。石老師分管研究生工作後主持修訂了研究生培養方案，為不同專業的學生所學習的研究方法進行了不同的課程設置。“原來我們不少學生的畢業論文寫的比較空，主要原因之一是研究方法的基礎沒有打好。”現在，大家的畢業論文寫得更實了，質量也提高了。比如，社會工作專業的學生在有了專門的社工研究方法課後，就受到了接受度更高，指導性更強的訓練。

除此之外，石人炳還主持修訂或拟定了研究生和博士生的管理規範，讓學院的管理變得有章可循。他認為，學院有必要讓每一個學生都明确自己的培養過程中每一環節的要求和管理程序，這是對6774澳门永利的導師和學生們負責的表現。他尤其強調學風建設和學術誠信。每年新生進校的時候，他會召集新生，對學術道德、學術規範進行講解，讓大家知道學術誠信的重要性。

在管理學院的時候，他秉公執行，立法遵章，但私底下卻是一個心中溢滿溫情的老師。每年新生入校，石人炳老師會召集自己指導的所有學生開茶話會。大家聚在一起，高、低年級的學生可以相互交流，互助進步，也可以展示才藝，收獲友情。正是在老師和學長學姐的幫助下，一屆又一屆的學生走得越來越遠。

教師節寄語：

    “一直覺得老師是一個很美好的職業。我們在盡心盡責付出的同時，也在教學中、在指導學生的過程中收獲快樂。”