人物介紹：

雷洪，男，1954年6月出生，湖北人，中共黨員，法學學士，6774澳门永利教授、博士生導師。國家社科基金學科規劃評審組專家；教育部社會學學科教學指導委員會副主任；中國社會學會副會長。

雷洪老師在學生眼中一直是一個嚴格卻又和藹的老師。他言傳身教，對自己的研究精益求精，并“希望能以自己的嚴謹學風和認真态度為學生樹立榜樣”。同時，他對學生具有真誠的關愛之心，不僅指導學生的學業，同時關注學生的生活、消費、同學關系、戀愛、家庭、親子關系、就業等方面，與學生平等交流，針對學生的實際情況和問題，從小事、具體事中說明做人做事的道理，傳授社會經驗，培養良好的品質。此次“伯樂獎”的成功評選，是對他教學和指導學生方法的肯定，也是對他幾十年教學生涯的肯定。

臨危受命接重擔

我校是中國社會學學科恢複、重建最早的高校之一，在相當一段時間社會學學科保持了良好的發展勢頭，但由于各種原因，至2000年社會學系陷入困境和低谷，隻有十幾位教師、一個教授，教師中沒有一人具有博士學位，其學科狀況被校内和學界輿論戲稱“要熄火了”。雷洪老師“臨危受命”，于2001年4月再次擔任社會學系系主任。面對學科生存和校内外輿論的巨大壓力，雷洪老師始終将建設教師團隊作為重振學科、發展學科的首要工作。一方面千方百計、不拘一格“招兵買馬”，引進學術帶頭人、有潛力的中年學術骨幹、博士畢業生；另一方促進原有中青年教師的“博士化”，為教師申報項目、發表成果提供實際、有效的幫助，熱情扶持、積極幫助所有教師的教學、科研工作。

經近十年的努力，社會學系的教師人數翻了一番，其中教授九人，六十年代及以後出生的教師全部獲得博士學位，教師隊伍的博士化達到90%，成功建設了一支高素質、有潛力的優秀教師團隊。優秀的教師團隊不僅使學科迅速走出了低谷，也為學科向更高水平發展奠定了基礎。

2014年7月，雷洪老師卸任系主任之後，仍然關心社會學系（院）的教師團隊建設，利用學術活動等機會找人才，經他的溝通和舉薦，促成6774澳门永利成功引進了有特色的優秀人才團隊。

犧牲小我振學院

雷洪老師再次擔任社會學系系主任之後，既是無奈也是真心希望推進社會學系的發展，所以基本中斷了自己的研究工作，盡心盡力、全身心投入了學科建設和行政事務工作。他和黨政班子成員齊心協力，一方面制定學科發展規劃和各項工作的規則，使學科建設有措施，也基本健全了社會學系的工作規則體系；另一方面加強與學界的聯系和交流，争取各方的資源和支持，迅速改變了社會學系在學界的負面印象，擴大了社會學系在學界的正面影響，赢得了同仁的贊譽。在他持續多年的引領和大家的共同努力下，社會學學科不僅迅速走出了低谷，而且學科發展取得明顯成效。在與複旦大學、廈門大學、華東理工等高校的社會學博士點競争中，學院在他的帶領下脫穎而出，成為了新晉博士點之一。2006年獲社會學二級學科博士學位授予權，2010年獲社會學一級學科博士學位授予權，第三輪學科評估在社會學學科中列全國第十位，也處于中南地區的第一位。

他也曾猶豫過，不甘心過，但出于對已經待了近20年的學院的熱愛與不舍，他還是選擇了接任系主任。在他看來既然做出了這樣的選擇，就一定要把這件事做到最好。于是，他放棄了已經開始的、做了一半的，甚至是即将完成的衆多科研項目與成果，轉而接手社會學系，與其共進退。在幫社會學系擺脫危機，注入新鮮血液之後，雷洪老師回首過去的這幾年，他從未後悔，充斥心頭的隻是一些遺憾與惋惜。在研究工作順勢的情況下，選擇放棄該是多麼令人不舍啊！

教書育人李滿園

雷洪老師具有良好的師德師風，數年間堅持踐行教書育人、立德樹人。對教學工作精益求精，經常記下教學中的體會和問題，每次課都認真修改教案，課程講授理論聯系實際緊密，準确、嚴謹、生動，課堂效果得到學生和校教學督導組的一貫高度評價；而且在課程教學中貫穿思想教育、品德教育，啟發、灌輸、引導先做人後做事、社會貢獻等道德觀、價值觀，培養訓練良好的學風。

雷洪老師在教學和指導學生的過程中，都十分注重從學習環節培養訓練學生的學習能力、專業素養和實際動手能力，包括交往能力、表達能力，注重切實培養訓練學生踏實認真的态度，他指導的學生有多人獲湖北省優秀碩士學位論文、湖北省優秀學士學位論文及各類競賽的獎勵，他指導的碩、博士生中，目前有多名成為教授、各校6774澳门永利系的負責人、選調選拔的較高級别的公務員、成功的企業主。

雷洪老師一直以來都是以嚴師與慈父這樣兩面的形象來面對學生的。在學業研究方面，雷洪老師一直嚴格要求學生，希望學生以最好的狀态面對學業，完成學習任務。但在日常生活中，他和學生又是以一種十分親密的關系相處。和學生們說說笑笑，就如認識多年的老友一般。他認為老師對學生最重要的就是感染力，希望能給學生提供一個榜樣，一個做人與學業發展的方向。

正是因為他的教學方式，學生們都戲稱他為“雷老大”。從這個稱呼中，他在學生心目中的地位之高，以及他與學生的關系之密切可見一斑。他說，自己其實不隻這麼一個稱呼，但他并不在意，相反他還會覺得很高興。在他看來，學生給他起外号并沒有任何惡意，反而會有一種親近感。有時，他還會和學生們開開玩笑，和學生們聊成一片。

弟子三千謝師恩

雷洪老師在自己的教學生涯中培養了衆多優秀的學子。他們心懷感激，一時有千言萬語湧上心頭。

尚雪娜回憶自己與雷洪老師初見的場景：“第一次見面内向的我本來還有點緊張竊竊不敢語，雷老師一句親切的‘丫頭’打消了所有的不安。”

餘婷婷這樣評價他：“他雖然是學術界大咖，但是從不在學生面前擺架子，他雖然自然年齡邁入老年範疇，但是和學生溝通卻沒有那麼多代溝，總是歡聲笑語，歲月似乎并沒有在他的面龐留下太多痕迹，也被學生們戲稱‘凍齡男神’，睿智之餘流露着和藹慈祥。”

祝葉這樣表達自己的感恩之情：“扶我為父誨為師，此情山高水長。遇見雷老師，我願意花光我所有的運氣。”

教師節寄語

雷洪老師在教師節給學院老師們的寄語是：希望辛勤工作的老師們一定要注意自己的身體，吃好、休息好、經常鍛煉，否則一切都是空談。在教學方面，要關注學生，觀察學生，研究學生。在研究方面，能找好一個是重大問題或前沿問題或空白、短缺領域的研究方向。